Фрагментований курс рідко виглядає зламаним. Кожен файл окремо «нормальний». Бракує не ще однієї обкладинки, а способу побачити розриви до наступного запуску. Нижче — дванадцять ознак. Це не визначення системи й не карта шляху студента. Це швидкий діагноз: матеріали вже є, продукту ще немає.
Косметику й системні розриви варто розвести одразу. Не все фарбувати одночасно.
Файли брендовані, рішення — ні
01. Колір і логотип повторюються, правила — ні. Заголовок модуля в workbook не споріднений із титулом слайда. Та сама модель щоразу креслиться інакше.
02. Без словесного знака файли не виглядають родичами. Лишається палітра, не жест сторінки.
03. Запуск і навчання різної «ціни». Реклама дорожча за внутрішні матеріали або, навпаки, курс зібраніший за офер.
04. Кабінет, PDF і пошта тримають різні назви одного уроку. Людина шукає тему й знаходить три формулювання.
Перші чотири ознаки ловлять розрив між носіями. Вони не замінюють розбір ієрархії всередині сторінки — він нижче.
Сторінка не тримає ролі
05. Теза, приклад, підпис до схеми й інструкція до вправи набрані як рівноцінні.
06. Дію видно лише дочитавши абзац. Немає стабільного місця, де починається «зробіть».
07. Службове кричить сильніше за навчальне: плашки, рамки, зайві акценти навколо всього.
Аудит тут конкретний. Позначте на трьох сторінках і трьох слайдах, що є головним. Якщо відповіді різні — ролі не зафіксовані, навіть якщо «стиль» схожий.
Кожен новий файл вигадує формат
08. Новий модуль приходить із новою сіткою.
09. Схеми не мають спільної мови: то іконки, то фото, то стрілки з іншого світу.
10. Шаблонів багато, але жоден не витримує щільного тексту, тому знову збирається виняток.
Перевірка не на обкладинках, а на останніх чотирьох файлах «на швидкості». Саме вони показують, чи система живе в дедлайні.
Матеріали є тоді, коли файли існують. Система є тоді, коли новий файл не потребує нового смаку.
Шлях і фінал зібрані з інших проєктів
11. Від оферу до першої вправи кілька необґрунтованих змін характеру — не різні задачі кадрів, а різні продукти.
12. Сертифікат, архів і фінальний лист ніби з іншого проєкту, ніж перший модуль.
Тут не розкладаємо п’ятнадцять точок. Лише фіксуємо, чи вхід і вихід належать тому самому курсу, що й ядро навчання.
Після ознак — черга, не фарба
Аудит корисний, коли завершується пріоритетом. Сильний вплив: нестабільні ролі тексту, нові сітки щомодуля, роз’їхані назви, розрив запуску й навчання, чужий фінал. Косметика: відтінок плашки, випадкова іконка, дрібна різниця декоративної лінії.
Не починайте з перефарбовування всього. Закрийте два-три системні розриви, які студент зустріне в наступному запуску. Решту — в чергу. Інакше дванадцять ознак стануть приводом знову «оновити все» й знову не зібрати правила.
Пройдіть список за вечір. Поставте так / ні / не в цьому етапі. Результат — не вирок. Це порядок робіт: що лікувати зараз, а що може зачекати.
